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"如果你做了非凡的工作，你必须善待非凡的人."人是科技创新中最重要的因素。为了建设世界级的科技强国，中国需要涌现出一批世界级的科技大师、领军人才和顶尖人才。大学有责任培养世界顶尖的科技人才。有条件的高校应在“双一流”(世界一流大学、一流学科)建设中加快一流研究型大学建设，充分发挥人才集聚、学科齐全、思维活跃、基础扎实的优势，成为培养世界一流科技人才的沃土。
经过多年的建设，中国的研究型大学已经获得了一定的国际影响力。但是，我们也应该认识到，我国大学目前的发展水平与成为世界顶尖研究型大学和培养世界顶尖科技人才的目标还有很大差距。要真正成为世界顶尖的研究型大学，我们必须有更高的追求。在中国建设世界科技强国的新形势下，国家对科技前沿基础研究的投入快速增长，供给方面的体制改革为科技创新创造了巨大需求，国际科技资源和人才加速流向中国。这些都是建设一流研究型大学的有利条件。我们要紧紧抓住历史机遇，利用有利条件，通过建设一流研究型大学，培养世界一流科技人才。
建设世界一流研究型大学，培养世界一流科技人才，是一项包括理念更新、战略设计、制度支持等在内的系统工程。它需要整体设计和联合部队的形成，其中概念更新尤为重要。要促进观念的更新，我们应该把握好以下几个方面。
首先，自由探索不仅仅是个人的探索，良好的环境和条件对于真正取得重大成果是必不可少的。科学技术前沿的基础研究具有明显的自由探索的性质，个人经常通过自由探索发现一些东西。然而，发现者能否敏锐地意识到问题的重要性并不断深入挖掘，团结同行开展研究并不断引领研究前沿，是决定他能否成为顶尖科技人才的关键。对于一所大学来说，它是否有能力和勇气支持这样一个发现者，为它创造一个环境，并为持续的研究提供条件，直到它产生重大的结果，这是一个重大的考验。
第二，为研究人员提供一流的硬件条件。诚然，许多研究可以通过个人智慧和努力思考产生结果。科学研究需要愿意坐在板凳上的孤独的思想家和科学家。他们值得尊敬。大学应该为他们冷静思考和探索创造环境和条件。然而，越来越多的现代科技活动的研究需要依靠仪器设备，尤其是高科技硬件条件。有时正是因为硬件条件不足，进一步的研究受到限制。因此，如何及时为科研人员提供如此世界级的硬件条件，是我们建设一流研究型大学需要解决的问题。中国高校应继续加强重大科技平台建设，为包括自由探索的科学家在内的研究人员提供更高、更好的研究平台。
第三，善于打破学科界限的束缚。学科设置是人为的，而科学问题自然存在。大学应该按照客观规律办事，把解决科学问题作为组织和开展科学研究的目标取向。世界上大多数顶尖的研究型大学都擅长组织力量关注重大科学问题。主要的科学问题是跨学科的，甚至是跨界的问题。仅仅依靠一门学科来组织研究将会使问题支离破碎，削弱研究能力。因此，要建设一流的研究型大学，必须倡导整合与创新。
第四，引导各方敢于放弃一些利益。从研究者个人的角度来看，当研究水平提高到一个新的水平后，我们应该选择一些有益的东西，把我们的研究重点转移到更高层次、更重要、更有意义的课题上来。从科技创新团队的角度来看，个人和研究团队加入更大的团队和研究中心后，他们的独立性会受到影响，一些利益会被放弃。从学科的角度来看，参与其他学科领导的研究往往需要放弃某些兴趣的决心。高校应该善于引导这些兴趣的选择，这样每个人都可以更新自己的想法，意识到他们放弃的是小兴趣，得到的是大兴趣。(徐宁生)
(作者是复旦大学校长、中国科学院院士)
《人民日报》(07版，2017年6月8日)
